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　　新媒体时代，“两微一抖”、小红书、B站等网络空间提供了海量的信息资源，催生了众多新的媒体平台和传播渠道，信息的生产、传播和接收方式都经历了巨大变革。对高职院校教育工作者来说，这些变化一方面丰富了教育的资源与形式、拓展了教育的阵地和渠道、增强了师生之间的交流与互动，另一方面又因信息驳杂难辨、学生思想多元化给思想政治教育带来很多新的挑战。如何充分发挥新媒体时代信息丰富多元，互动性、趣味性、开放性强的特点，正确引导青年学生树立正确的人生观、价值观，提高信息鉴别能力，提升网络信息素养，是高职院校思想政治教育工作者应当深入思考的问题。

　　在新媒体快速发展的背景下，高职院校思想政治教育既面临机遇，也暴露出诸多与时代需求不相适应的问题。大部分教师新媒体思维滞后，只将新媒体视为“辅助工具”，教育模式没有得到根本性变革。教育内容偏重理论讲解，对社会热点和学生学习生活实际需求回应不及时，学生关注度不够。教育方式以单向灌输为主，缺乏与新媒体传播特点相匹配的设计，学生被动接受知识，学习积极性不高。思政内容在校园新媒体平台上以图文推送、活动报道为主，缺乏互动功能设计，用户打开率和内容传播率不高。教师教育技术能力不足，欠缺新媒体工具操作技能；学生媒介素养参差不齐，过度依赖新媒体的娱乐功能，缺乏对网络信息的辨别能力和批判思维，且存在沉迷网络、过度依赖手机等问题。此外，协同育人机制不完善，校内各部门之间存在沟通不畅、协作不够的问题；学校与企业、社会在思政教育方面的联系合作也不够。

　　利用“超星学习通”“雨课堂”等在线教学平台，建设“思政云课堂”，提供微课视频、在线讨论、作业打卡等功能，增强学习互动性和趣味性。整合校园网、微信公众号、抖音号等，开设“思政专栏”“红色影像”等板块，定期发布理论解读、党史故事、榜样引领等内容。通过QQ 群、微信群开展“每日一学”，推送党史金句、政策图解等，定向推送丰富多样的思政教育内容。以“我的职业理想”“家乡的红色记忆”为主题，鼓励学生自主创作思政主题短视频，举办校园思政短视频大赛，提高学生参与主动性，扩大传播力度。